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昨天,小平平被深深震撼了……2018-12-16 1653

昨天下午,小平平去参加了一场小朋友的演讲比赛。身份嘛……当然是默默无闻的吃瓜群众一枚。

然而,没想到,昨天的吃瓜群众竟然被一个个小朋友的演讲,逗得捧腹大笑、感动得热泪盈眶。最最重要的是,真的学习到了好多好多。一句“受教了”,绝对不足以形容昨天的感受。

也许每一个孩子都是热爱读书的,也许只有不懂孩子的老师和家长。

以前,经常听见家长抱怨,给孩子买了那么那么多的书,孩子却一年翻不了几页。家里书柜上的书,不是看的,是放在那里积灰的。

昨天,我们终于听见孩子的心声了。

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我不喜欢读书,我一看到满页的字,我就头蒙,一写作文,我就抓耳挠腮。

妈妈让我读《红楼梦》,我读不下去,一大堆人物一个接一个出场,你们说烦不烦?反正我是被绕晕了!我只想看《米小圈上学记》,米小圈贪吃、贪玩、玩不够……

妈妈让我读历史书,我读不下去,一个朝代接着一个朝代,唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠,这么多的时间节点,我怎么也记不住。我只想看绘本,我想要知道北纬36度线上都有哪些国家……

妈妈让我读《成语故事》,我读不下去,拗口的词语让我难以理解,我只想看童话故事,我幻想着有一天我能来到童话的王国……

听见了么?孩子们不喜欢的不是读书这件事情,而是他们不喜欢读他们所不喜欢的书。

想想也是,我们给孩子买书的标准是什么?不过就是市面上所流传的那些中小学生必读名著书单,比如中国四大名著,外国的《简·爱》 、《飘》等等系列文学著作。但是,这些书之所以成为名著流传下来,往往是我们有了一些成人的经验之后,我们才会觉得它好,觉得它有道理。

有时候,教育这条路我们大可不必走得那么急。在什么样的年龄做什么样的事,尊重孩子的兴趣,让孩子自己去选择自己喜欢的书籍,感受他这个年龄段可以理解的真善美与丑恶,了解他想知道的世界模样,摸索与调整自己处理问题的方式。也许时间有点长,但是那又有什么关系呢!

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在我的枕头下面,藏着一个小小的“多啦A梦”,它的名字叫《我不是完美小孩》。小主人公名叫郝完美,是她教会我时刻控制自己的情绪,面对失败或者不公平都要用平和的心态,不要什么事情都追求完美,只要尽力就好。

记得小时候老师领我们参加一次绘画比赛,由于参赛小朋友比较多,评委边走边看边发奖品,结果他还没有走到我们最后一队,就已经把奖品发完了。当时我觉得不公平,委屈地哭起来,这时耳边好像响起郝完美在对我说:“别哭了,你画得也很好啊。不是所有的比赛都要得第一,我们还有机会赢得下一次。”我连忙擦干了眼泪,微笑着给得奖的小朋友拍手鼓掌,老师见了立即对我竖起了大拇指。

看到了么?孩子们其实比我们想象中的厉害很多。我们要学会相信孩子,相信孩子的感知力和学习力。

学习、读书是一件苦着苦着就甜了的事

这位小朋友的演讲分享,是不是已经超出了大家对演讲的期待?说学逗唱,那叫一个有模有样。

评委老师:你之前学过相声表演么?

小朋友:学过。

评委老师:之前学过专业表演么?

小朋友:学过。

评委老师:真的是不一样,一看就是受过专业训练的。

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学习、有书相伴的童年是丰富多彩的,它们给我们人生奠基。未来的日子里,无论是风雨交加,还是霞光万丈,我们都不会惧怕。因为学习、读书是我们有利的法器,它让我们知道,在这个世界上,除了物质以外,还有更高级别的享受。

另外,我们家长不要太功利性地让孩子去学习东西,不要为了获奖、考级去学习。其实,学习是一个很快乐的、自然而然的过程。像本次演讲比赛中的许多小朋友,之前学过的本领,是不是在这次演讲分享中,无形之间就展现出来了。所以说,学习的过程本身就是一笔财富,我们经历过、认真地体验过,就一定会有所收获。学习的痕迹就一定会在你的身上有所体现。

看栎嫄小朋友在这次比赛中取得了五年级组一等奖的好成绩,不就是对之前学习成果的有利证明么?虽然说,一时的成绩不代表什么,但也从侧面说明我们之前努力的痕迹。

对于书籍,我们到底应该读什么?怎么读?

最近,不管是部编本教材的推广适用,还是高考语文分值的改革,相信大家一定都感受到了一个讯号,那就是“以阅读为核心的语文学习时代已经到来”。

昨天,十年读书的魏老师,给大家分享了关于阅读的一些事儿——《重视阅读,给足孩子远行的力量》 ,里面重点讲了孩子应该读什么和怎么读两件事。小平平觉得蛮有道理,故分享一点内容给大家。

小学阅读当读什么

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优先保护孩子的阅读兴趣

我们所读的书适合孩子的成长规律和心理特点;在不挫伤孩子阅读乐趣的前提下,同时加以适当引导和深入。《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯明明白白地忠告美国公民:为了培养终身读者,在中小学阶段,必须强调“轻松易读”的原则。这就是说,对于儿童阅读,第一需要培植和呵护的,是他们的阅读兴趣;社会进步及民族昌盛所需要的,是多多益善的把读书当做第一休闲选择的普通公民,而不是中文教授,也不是文学家。

比如我们在小学三年级会选择《格林童话》这类的体裁,这符合小学三年级孩子童趣、富有想象力的特质,而在五年级的时候,就选择了《小王子》这样富含哲理的童话,五年级的儿童有了自己的思考力和阅读能力,就应该接触一下更有挑战的书籍。

注重书籍本身的震撼力

我们所读的书,不以所谓“权威”的“童书”或“名著”为标准,而是注重书籍本身的文学性,标准在于对孩子有“心灵震撼”、“情感打动”、“价值探索”,三者必须兼备。

在我们的春季书单里,我们选了一本《闯入食人国》,它并没有很多获奖的头衔,但是故事的精彩度绝不亚于《流浪地球》,作为一本科学探险小说而被纳入我们的课程体系,让我们的课程更丰富。 

重视中国书籍

孩子们在中国的这片土地上成长,他接受的是中国语言、中国文化,刚开始选择中国书籍,他会更容易理解。这些书籍可以从母语敏锐度和中国的审美价值思维等方面给孩子有益影响。在这样的文学基础上,再加以一些外国文学,孩子们理解会更轻松容易一些。

兼顾“四”个多

1、涉及领域广:在文学性基础上,每个年级都涵盖中国及世界艺术、历史、地理、科学、民族等方面的内容。

2、文体和形式广:每个年级都尽量有小说、戏剧、散文、中外和古今诗歌、故事集,并有意识地选取一两部传记、书信、文集、说明性书籍。除了雅文化外,对通俗文学也兼收并蓄。

 3、题材广,主题多样化:包括童话、幻想、科幻、武侠、冒险、情感、自然、动物、侦探、推理等各种题材风格;对人与自然、人与动物、人与社会、人与自我,成长中的种种问题、家庭、价值追寻等都有探讨。

4、各地区、各民族、各国作品都有:中国、古希腊、美国、英国、法国、意大利、比利时、苏格兰、俄罗斯、日本、印度、挪威、丹麦、奥地利、瑞士等国家;中国作品中,有意识选取台湾和香港作家学者、民族作家的优秀作品。

孩子应该怎么读?

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给孩子营造一个良好的阅读氛围

在座的家长都知道“孩子是父母的影子”,我们在日常中需要留意自己的言行,当我们想让孩子喜欢上读书的时候,给孩子讲一万个道理,不如自己拿一本书坐下来阅读,对孩子的影响更为贴切。

另外,我们也要做一个有界限感的家长,当孩子阅读的时候,我们不要追着孩子问这问。“这书里讲了一个怎么的故事?”“这个故事告诉我们一个怎样的道理”……这在孩子阅读的过程中,都是一种噪音。

当孩子阅读的时候,我们要安静地等待,需要给孩子一个宽松的氛围。记得宋颖老师说过,阅读就像母鸡下蛋需要一个安静的环境,不要总是拿考试成绩来惊吓孩子,不要总是拿阅读结果来惊吓孩子,孩子如果总是受到这样的惊吓,就没有阅读的兴趣了,阅读兴趣没有了,哪里来的好成绩呢!

语言的感知力

阅读兴趣的培养,阅读习惯的养成,并不是一朝一夕的事情。在这件事情上,我们要和孩子的目标一致,要相信我们的孩子有坚持读完一本书的能力。如蒙台梭利所言,儿童具有天然向上的渴望,相信孩子,相信阅读是一个深者见其深,浅者见其浅的过程。

打消阅读会耽误孩子学习成绩的顾虑

关于阅读,很多家长都有这样的担心和顾虑,孩子完成学习任务已经吃力了,还要进行整本书的阅读,怎么能读的完呢?这里苏霍姆林斯基在《给老师的建议》中写的很明白:30年的经验使我深信,学生智力发展取决于良好的阅读能力。有一位教书20年的老教师在他的育人经验分享中谈到:大凡是文理兼修、学习轻松的中学生,都是在小学就养成了良好的阅读习惯,对课外书籍有着浓厚兴趣的人。

在阅读课堂上,藏着各种各样的唤醒,比如生活经验的唤醒,再比如是语言的唤醒。我们努力做的是用自己的课来证明有趣是存在的,这是对阅读趣味的一种唤醒。趣味是汉语言的特质之一,充分利用这样的先天馈赠,唤醒孩子对汉语言的文字的亲近感、热爱感,应该不是难事儿。

阅读技巧和方法不应是我们最终目的

关于读书的方法或者说技巧,古往今来也形形色色。诸葛亮喜欢“观其大略”、陶渊明“不求甚解”、韩愈“提要钩玄”、朱熹“熟读精思”和“手到、眼到、心到”等等,国外有一个教育家叫莫提默·J·艾德勒在其著作《如何阅读一本书》中系统介绍阅读的层次和各类书籍的阅读方法,借助思维导图来阅读,这些我们都会拿来为我所用,在我们的阅读课堂上也会呈现,但这些只是拐杖,帮助儿童理解、感受。

我们当重视的是:孩子在阅读过程中逐渐学会阅读、形成自己的读书方法,进而形成自己的阅读方式和习惯,在不断的阅读中修炼属于自己的阅读能力、心法,就像张无忌他有九阳神功做底,学习其他的武功,一看就会还能现学现用。这就是我们所期待的阅读,最好的状态也许就是老子的“无为而治”,就是不刻意而为之,而深得其意。

 咦,好像演讲比赛的结果没有告诉大家……

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再次祝贺获奖的小朋友,没有获奖的小朋友也不要灰心。参加比赛不是为了输赢,是为了经历,经历了人生就很丰富!未来还很长,我们可以整顿行囊,重新出发!

另外,小平平悄悄告诉大家,十年读书阅读课春季课程正在火热招生中!长按下方二维码,即可预报名。

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